Módulo III

Agentes educativos sensibles a las artes, para potenciar ambientes de aprendizaje creativo.

Este último módulo, busca detonar en los Agentes Educativos el reconocimiento a la diversidad de manifestaciones artísticas y culturales como recursos invaluables e incorporarlos paulatinamente en la generación de ambientes creativos, promoviendo lúdicamente una parte de los derechos de la infancia.

Es así, que la presente propuesta favorece la conceptuación, programación y el desarrollo de oportunidades artísticas auspiciadoras de la libre expresión a través de un acercamiento a los lenguajes del arte, dotando a los Agentes Educativos de  recursos  para  la  reinterpretación  del mundo que los rodea,  generando  las bases que se enfoquen hacia la comprensión, el conocimiento y por ende la valoración del patrimonio cultural de nuestro país y la humanidad en su conjunto.

Propósito General.

Sensibilizar al Agente Educativo motivándolo para que disfrute las artes y acceda a una forma de pensamiento flexible y creativo, mediante estrategias lúdicas que contemplen conocimientos teóricos, metodológicos, prácticos  y pedagógicos, con la finalidad de que construyan en los espacios educativos ambientes potenciadores de aprendizajes, que valoren los lenguajes del arte dentro de la educación inicial, reconociendo su importancia en el desarrollo integral de niñas y niños de 0 a 3 años.

Estructura del Curso-Taller.

El presente curso-taller se divide en tres unidades, en las cuales se abordarán varios aspectos para que el agente educativo se acerque, disfrute, e incorpore las artes en los procesos de descubrimiento al desarrollar su práctica educativa. En la primera unidad se analiza el enfoque actual de los derechos de niños y niñas de 0 a 3 años y la importancia de los diferentes lenguajes del arte para su desarrollo integral.  En la segunda unidad, se llevan a cabo actividades para que el agente educativo vivencie los diferentes lenguajes del arte. Y en la tercera unidad el participante elabora un guion de planificación que incluya las artes en un proceso de descubrimiento infantil, así como los criterios para su evaluación y seguimiento.

Unidades de Aprendizaje.

Unidad de Aprendizaje I. Las artes expresiones creativas para el desarrollo integral de la primera infancia.

• El enfoque de derechos de los niños de la Primera Infancia en el Programa para la educación Inicial: Un buen Comienzo.
• Creatividad y Arte.

Unidad de Aprendizaje II. Proceso vivencial para agentes educativos como potenciadores de las artes.

• Vivenciar los diferentes lenguajes del arte (artes plásticas, música, expresión corporal y literaria).
• El arte en el Programa de Educación Inicial: Un Buen Comienzo.
• El  privilegio de los sentidos al interactuar con las artes.
• Ambientes de aprendizaje.

Unidad de Aprendizaje III. Conceptuación y registro de guiones anecdóticos/narrativos para la planeación  hacia el desarrollo integral de los infantes de 0 a 3 años. 

• La inclusión de las artes en la planeación para el diseño de ambientes potenciadores de aprendizaje en el espacio educativo.

Conclusión. 

Establecer el aprendizaje desde la propia vivencia, considerando que el agente educativo, no solo comprenda los contenidos de manera teórica, sino que los experimente con sus sentidos, para el desarrollo coherente de los contenidos y las estrategias que se contemplan a lo largo de la propuesta. Toda estrategia práctica que se propone al niño o niña, debe ser previamente vivida por el agente educativo. Es importante recalcar que el desarrollo de la imaginación es prioritario, al incluirse actividades relacionadas con el cuerpo, la voz, las emociones, es necesario que se genere en el grupo un ambiente de confianza y respeto en el que los participantes se sientan con libertad para expresarse. Es igualmente importante, que ejercite sus habilidades para el disfrute de la expresión artística, por lo que se recomienda la asistencia a exposiciones (pictóricas, gráficas o escultóricas), obras de teatro, presentaciones de danza, conciertos, entre otros, con el fin de ampliar su panorama con actitud de respeto y aprecio por las artes.

Recursos digitales.

Los participantes en este proceso formativo, pueden apoyar sus trabajos ampliando sus referentes informativos con las lecturas, vídeos, links y otros recursos de apoyo que se integran en el BLOG en línea. En él encontrarán materiales relevantes y pertinentes que coadyuven con los agentes educativos en el proceso de conceptuación, planeación y registro de los productos de aprendizaje. También en el BLOG podrán participar en CHATS y resolución de preguntas en línea